英语心得

【篇一：关于英语学习的个人心得】

亲爱的老师、同学们：

大家上午好！今天我想谈一些我在英语学习方面的心得。

我把我们的英语学习分为课内和课外两块。课内的单词是我们学习中最基础的一步，但要真正做好这一步还得下不少功夫。在预习单词表的时候，我们需要掌握单词的读音、拼写、词义、词性。不过值得注意的是，有些单词的词性和词义不仅仅只是书上列出来的那些，在牢固掌握书本知识的基础上，学有余力的同学可以查阅字典，了解一下其他的义项，与此同时还可以顺带地看一下单词的具体用法，这样既可以帮助我们理解单词，也是对课文语言点的预习。就以一个很简单的play为例，它有名词和动词两种词性，而作为动词又有玩耍、演奏、扮演、播放等等意思，不同的词义还对应着有不同的用法，也许看一遍并不能全部掌握，但每次碰到都看一遍，逐步加深印象，一段时间下来就能记住了。如果对于每个单词都能采用这样的学习方法，那么同样背一个单词，和其他只看书的同学比起来，你学到的可以多很多。另外还要注意区别拼写相似或者意思相似的单词，如果有疑问，要先利用手头的工具书，自己研究，这样获取知识往往比老师直接灌输给你来得更有效。

再来看词组和句型。对于课文中的词组和句型，我们肯定是要用心背的。但是背词组句型不能死记硬背，除了看书还应该尝试着用基本结构再造几个词组或者句子，学会灵活应用。另外，和单词一样，同一个词组在不同的语境中也会有不同的意思，不同的词组也可能有相近的意思，这些都需要我们去记忆、区别。

在课文方面，每个单元都会有要求背诵的篇目。不过背诵的熟练程度不同的，学习效果也是不同的。如果你能把全文准确地背下来，但不是非常熟练，这样能基本掌握课文中的词组；但如果能达到非常熟练的程度，几乎是脱口而出，那背课文就能变成训练语感的一种方式，而语感在英语学习中往往会发挥着非常重要的作用。另外，如果有同学觉得听力部分需要提高，我们的课文也可以成为一份训练听力的材料。在预习课文时，我们可以先不看书，而是先听录音，看看能不能都听懂，要求更高的话可以尝试一下听写，全部听写完和课文校对一下，看看正确率，如果每次都认真听，正确率一定会有所提高的。在朗读课文的时候我们同样要利用录音，模仿地道的语音语调，听多了，读多了，自己在说的时候语音语调自然而然地就会变得地道。

至于错题，有没有错题本倒是其次，重要的是分析好错误的原因。如果是记忆不到位而造成了错误，那么事后就要巩固加强记忆；如果是单词词组有所混淆，那么一定要即时弄清楚，否则以后再遇见，心里还是没底，即使猜对了也还是没懂；如果是语法不清晰导致没能正确地理解句子，那就要在语法上多下功夫，自己实在弄不懂的问题就要向同学老师咨询了。

课内跟着老师学是必不可少的，但自己进行课外的学习也是有必要的，单词、词组、文章、听说读写，都可以在课外进行一些拓展。在扩充词汇量的时候，背单词的要求可以比课内低一点，但要及时复习，毕竟自己背的单词没有机会像课本中的一样在课堂上、作业中反复练习。在阅读方面，除了可以做完形填空阅读理解的练习，有时间有能力的话也可以尝试阅读一些英文原著或者简易版，如果连很地道的英语都能看懂，怎么还会怕我们在考试中遇到的那些通俗易懂的文章呢？如果是要训练听力，尤其是想要听懂纯正的英音或者美音，听英文歌曲，看英文电影电视剧都是不错的选择，长时间在这样的语言环境熏陶下，不仅听力能有所提高，口语也在不知不觉中提高。

当然，这些只是我个人的感受和总结，每个人对于英语学习会有不同的想法和方式，希望同学们都能找到最适合自己的学习方法，不断提高自己的英语水平。

谢谢大家。

【篇二：英语教师培训班的心得体会】

今年，我在南方中学参加了XX市英语学科基地第一期教师培训，在为期八天培训中，我们二十三位学员分成了四个工作组，实行“六案”备课上课模式：草案、祥案、个案、定案、翻案、精案。亲自上课与讨论、观课、议课、磨课。集体听了外教上的课，比较了中外英语教师英语教学的差异。这次培训让我收获颇丰，培训不仅是对自己知识的扩充、教学理念的提高，更是对我心灵的一次洗涤，为我下一步英语教学指引了更明确的方向。在感悟的同时我还深深地体会到以下几点：

一．对教材的把握有了一个整体的认识

这次培训是以高一模块四第一单元来教学的，通过这几天的学习，我觉得我对教材有了的把握，使我明白了，要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，在以后的教学中我能更好地把握reading，grammar，task，project的教学。

二．教师需要不断的提升

回顾几天培训的生活，累却快乐着，收获的也很多。我很明确我们培训的目的是什么，是在英语上充实自己！完善自己！提高自己！升华自我！通过这样的培训和学习，我不仅学会了与教学相关的英语知识，并通过多次的反复磨课来审视自己的日常教学，真正感受到了当学习的内容与教学息息相关时，学习不仅是快乐的，而且是高效的。以这样的角度来反思教学，就能捕捉到了一些新的火花。关注学生的学习兴趣，以学生真实的认知水平和生活经验为出发点设计教学环节，让学生一起来体验学习英语的快乐。兴趣，对于英语这门课来说，是尤其的重要，学生学习英语的兴趣一旦失去，那么学生学习英语的困难也就越大。

三．激情是课堂教学的动力

我在培训期间，对同一个教学内容的几堂课磨课，同样的教案，学生基础也差不多，不同的老师效果却不一样。怎样的课才算是一堂好课，除了良好的教学设计，教师扎实的基本功，不泛包括师生互动，学生为主体等要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。怎样才能做到这一点呢？我认为这就需要教师的激情，老师如同一个乐队的指挥着，如果老师的声音抑扬顿挫，表情丰富，肢体语言配合得当，对学生的回答进行恰当的肯定和表扬，学生的兴趣会调动起来，课堂效率就会提高。有人说过这样一句话：女人的自信是男人给的，学生的自信是老师给的，这确实有它的哲理。

【篇三：浅谈高中英语教学的心得体会】

“教而后知不足”、“台上一分钟，台下十年功”。以前曾有人对我说过，当一名好教师很不容易。慢慢地，我相信这话不假。我非师范专业毕业，却在工作几年后逐渐转为一名专职的高中英语老师。从教数年，本人在这个领域里不断学习、实践、思索、改进，现在谈谈自己在高中英语教学中的一些心得体会和对教育教学的初浅看法，与同行们进行分享交流。我觉得，本着对学生和本职工作负责的精神，一名教师应做好两方面的事情：做人与做事的修养和教学知识与技能的修炼。

一、做人与做事的修养

现代社会中，教师的角色更加多样化，不仅社会角色增加，职能角色也变得多元化，频繁的角色转换和多方面的角色期望，使得教师的角色冲突时常发生。面临日益激烈的竞争和各方面的压力，如果教师不能对自己的心理状态及时做一些适当的调整，就可能造成心理障碍或心理疾病。随着社会的发展，教师的心理健康越来越重要，这不仅关系到教师自身的健康水平，也会影响到学生的心理健康水平。笔者认为，在做人与做事修养方面，教师除了育人，还要育己，自觉提高自身素质修养，才能保证教育教学质量和人才培养质量。

“亲其师，信其道”，学生对学科、对老师的好恶等非智力因素对学生的学习起到很大的影响作用。新的课程标准也将学生的情感态度列为重要的教学目标之一。在课堂上，老师为人处事的态度和方式对学生起着实实在在的影响。比如老师敬业的精神、待人真诚和关心爱护别人的品格，将为学生的一生树立楷模；老师穿着整洁得体、精神放松、沉着自信、神情自然、说话亲切，学生上课将感觉到安全和舒适。而一位经常带着不良情绪、动辄发怒生气、喜欢抱怨骂人的老师，将为学生不齿和厌恶，学生又怎会喜欢听他的课、积极跟他配合？人无完人，作为老师的我们也一点都不例外。“不能总是看到自己的优点，而要多想想自己的不足。”学校一位年长的老师曾经这样启发我励志网http://wWw.qqZf.cN/。确实，学生是老师的一面镜子，从学生的反应上我们可以看到自身的不足。要改进自己，首先就要有意识、有勇气地省察自己的不足，然后对症下药去弥补或纠正，而不应该刻意去回避或掩盖。虽然到了教师这个位置，我们自身的成长并未停止，俗话说：“活到老，学到老”，做人和做事是一辈子的事情。哪怕是已经做得很好了，也要依靠勤奋和谨慎保持良好状态，抛弃一劳永逸、坐吃山空的错误思想，严格责己，承担作为一名教师应尽的责任和义务。

“教书育人，为人师表”，教师承担着教书与育人的双重任务，不仅要向学生传授学科知识与技能，而且要正确引导学生做人、做事。不少人简单地认为，一个人只要懂什么、会什么就可以教什么，教师不过是“吃开口饭”而已，没什么了不起。这种认识实在可悲，更可悲的是一些已经做了教师的和准备做教师的人也有这一类糊涂的认识。自己知道、自己会的与将其转化为他人知道、他人会的，从某种意义上讲其实是两码事，这之间有一个如何有效地转化的问题，有一个如何促进人

的发展的问题，有一个如何保证受教育者的身心健康愉快的问题。因此，教师应该重新确定自己的角色，并根据新的角色要求和社会的期望去进行自我协调和自我修炼，提高教育教学专业意识和角色参与能力。在此基础上形成自己正确的教育观念、教育理想与信仰以及教育价值取向，这样才能有合理的教育行为和正确的教育态度，才能在发挥学生的主体性和能动性、组织教育教学活动，培养学生人格和才能等方面发挥恰当而有效的主导作用。

二、教学知识与技能的修炼

笔者认为，教师的教学知识与技能应该包含几个方面：一是丰富的、超越所教学科范围的科学文化方面的知识和经验；二是扎实的学科专业知识和熟练的学科专业技能；三是教育学方面的知识、智慧与教学方面的能力和经验。丰富的科学文化知识是教师满足学生强烈的求知欲和得心应手地从事教书育人工作的基础；扎实的学科专业知识和熟练的学科专业技能是教师教好所教学科的起码条件；相关的教育学方面的知识、智慧与教学方面的能力和经验是教师把自己所知转化为学生所知、把自己所能转化为学生所能的一套独特的智慧的和艺术，是教师自己所知和自己所能本身所不能代替的。

教学技能的提高可以通过各种科学文化知识的学习、学科专业知识的学习和专业技能的培养训练、教育教学理论的学习、摸索和各种教学实践活动的结合来获得。可想而知，如果一位英语老师的口语流畅优美，发音准确清晰、语法正确、表达清楚、简洁易懂，加之老师本人见闻广博，阅历丰富，讲述生动有趣，那么学生享受到的将是语言美和知识美的双重感受。美的东西最容易打动人心，极利于激发兴趣和培养爱好，并且能够启迪心智，使人受益终生；如果一位英语教师具有丰富的教学经验和高超的教学技巧，善于引导学生学习和创造，让学生们经常受到愉悦、自豪、自信等美好情感的熏陶，那么他的课堂将会是充满生气、令人奋发向上的。这些都要依赖教师运用良好的教学技能才能得以实现。而教师如何运用良好的技能进行教学？具体的教学教法又是怎样的呢？在实际的教学当中，具体的教学教法的研究是复杂、细致而丰富的，在这里只简单地举些问题和大家一起探讨，比如：在备课环节应该如何取舍和增减内容，确定重点难点，更好地做到因材施教？新课程教材内容丰富，如何在赶进度的同时又能让学生学得明白、扎实？课后作业和练习测试如何更好地布置和安排，以便学生在喜欢做的同时能更好地掌握所学的知识内容？如何切实帮助学生取得更好的应试成绩，尤其是在未来的高考中取得好成绩？如何更好地发挥多媒体教学的优势而不是使其可有可无或意义不大？有利于和不利于学生学习兴趣的因素各有哪些，教学中应如何去应对？面对不同的教学内容和教学环境的变化应怎样灵活变换不同的教法，使学生始终对课堂保持新鲜感，或经常感到惊喜和愉悦？……

通过以上论述，无论是从教师劳动本身的内涵来讲，还是从社会教育的发展变化来讲，教师都需要在自己的教学工作中不断地创新和改革，而不能仅是以不变应万变，不能感到自己的工作是在日复一日、年复一年地简单而枯燥乏味地重复着、循环着，甚至把自己的工作仅仅视为一种谋生的手段。作为教师，除了要教会学生学科知识和技能之外，还要时常关注学生的个性成长、人格发展和道德培养，致力于人性化的教育。为此，教师要把培养学生的创新意识和实践能力、自主学习能力、收集和处理信息的能力、分析解决问题的能力、思维和表达的能力、协作交往能力等放在突出位置，勤于探索、不断创新，不断充实和完善自己的教育教学能力，不断取得良好的教育教学效果，将教育教学工作做成一件虽然辛苦但也充满快乐和享受的事情，做一名受社会肯定、让学生尊敬和喜爱的优秀教师。

【篇四：中小学英语研修心得体会】

20xx年x月x日到x日，来自全国各地的50名小学英语骨干教师相聚重庆第二师范学院参加国培计划（20xx）--中小学英语骨干教师研修项目。我作为国培班的学员，深感荣幸，在这里感谢重庆第二师范学院各级领导为我们做的精心安排，感谢三位班主任老师对我们的关怀和帮助。蓦然回首，身后留下一串或深或浅的成长足迹……十天的研修学习，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有思想上的碰撞。

本届小学英语国培班，内容丰富，形式多样：有专家讲座，有现场听课和专家评课，有班级自己的互动qq群交流平台，有学员每日简报，也有学员精彩教学设计的研讨。这次学习，我们非常荣幸地请来了张连仲、程晓堂和龚亚夫三位国家课标组的教授，两位香港知名教授，还有来自全国的名教研员和名师们来为我们进行培训。专家们用他们的专业知识，先进的教育理念点亮了我们对知识的渴求和对教育的执着追求。在这一段的学习中，大家一起探讨、交流、碰撞……我们共同走过了一段难忘的心路历程。从开始的心存疑虑到现在的豁然开朗，我从中学习到了很多，也收获了很多。并对这次学习进行回顾和总结，感悟如下：

一、英语教育要以学生为本，要与人文性相结合。

英语教育要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥其主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素质的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观和价值观。多年来，我们在英语教学中总是把帮助学生掌握英语知识放在首位，而忽视了把英语教育与人文性相结合。在新一轮课程改革中，师生关系正在悄然发生着变化，每位英语教师应该以学生为本，充分发挥学生的主体作用，既要注意英语教育的工具性，更要注意英语教育的人文性。

二、教学要情景化，要激发学生的学习兴趣，树立其自信心。

小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快，树立他们学习英语的自信心。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。

三、加强专业知识学习，做专业型教师。

有句话说得好：“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。”要想做一名优秀的教师，必须要不断加强专业知识的学习。唯有如此，我们的教学才能从不断地在学习中汲取营养，充实知识，提高本领，胜任工作，充分发挥带头作用。否则，我们就会落后于时代，就难以完成肩负的职责任务。

总之，十天的培训，让我受益匪浅，不仅拓宽了我的视野，丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的认识。今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。励志名人名言http://www.qqzf.cn/

【篇五：英语学习一年的心得】

今年，我的英语学习有了很大的进步，是因为今年我就开始正式学习英语了。

开始，我学字母的时候，字写的很潦草，发音也不准，总是被老师批评。但是经过一段时间的训练，我的发音变标准了，不过，字还是没有改过来，还是这么潦草。

后来，老师看我已经进步了，就选了我当组长，现在我的英语水平越来越好了，要感谢我的英语老师——程老师。

以后我要更加努力学习英语，和外国人对话。增加文化水平。

【篇六：英语集体备课心得体会】

今天在我校进行的第六联盟体英语学科的集体备课非常成功。此次研讨由我做主要发言人，介绍了自己对于八年级下第一至第五单元的教学构思，教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计等，其他成员进行补充、删减、矫正，初步形成教学设计预案，最后形成共案。

一、集体备课目标及落实：

在集体课中我们注意做到了“五个统一”：即统一教学内容、统一教学进度、统一教学时间、统一教学计划、统一课件。除此之外，在研讨中，我们还落实了以下内容：

1、加强理论学习，把课改的教学理念渗透到平时课堂教学，更新教学观念。

2、抓实日常教学工作，注重平时的知识积累，注重听、说、读、写的全面训练。

3、加强备课组集体备课，集思广益，商讨教学方法，探讨处理教学内容的方式。

4、备课组不定期互相听课，资源共享，齐心协力。

5、研究教材，研究教法、学法，以学生为本，扎扎实实搞好教学工作。

6、渗入理解与情感教育，注重研究后进生的转变，使后进生树立信心。

7、搞好考试后的质量分析，认真查找原因，寻找对策，踏踏实实做好一切工作。

二、取得的主要成效：

1、此次集体备课不仅节省了时间，而且减轻了教师的工作量。为教师精心研究教材教法、学习专业知识提供了空间，提高了工作效率及质量。

2、通过此次集体备课的研讨，实现了“以人为本、各尽其才、资源共享”的教育理念。在此次备课中，教研员及参加教师们充分肯定了我校省级课题《高效课堂的有效课堂——英语读写课的教学研究》在教学中的实效性，倡导我校实施的以表格形式来处理阅读教学的教学模式，并将此种教学模式在XX区学校中进行推广。会场的研讨气氛非常热烈，与会人员无一不斗志昂扬，使教研学习达到了高潮，着实体现了共同提高的目的。我们学校的英语教师信心百倍，将教学工作做得更上一个新台阶。本学期四月份将要举办的首席导师示范课和徒弟汇报课评比中，我们会认真准备，钻研教学，突出自己的教学特色和风格，有信心取得优异的成绩。

俗话说：一花独放不是春，百花齐放春满园。此次集体备课充分发挥了教师群体的作用，有利于教师之间相互切磋教艺资源，减少教师的劳动强度，教师的精力更集中，备课的质量也更高了，实效性强。希望以后，有更多这样共同学习的机会。