语文名言警句
1、书籍是全世界的营养品。——莎士比亚
2、读一部书有两个动机：一个是你喜爱它，另一个是你可以夸耀它。——罗素
3、没有永远的恶人，只有永远的恶行。——丘吉尔
4、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿
5、少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月，皆以阅历之浅深为所得之浅深耳。——张潮
6、凡是现实的都是存在的，凡是存在的都是现实的。——黑格尔
7、不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。——赫尔岑
8、在识字教学中充分运用汉字构字规律，就会大降低汉字教学的难度。——田本娜
9、书籍是人类进步的阶梯。——高尔基
10、阅读教学一定要改变教学过程凝固、教学方法僵化的善，要因生、因文、因地制宜，创造灵活多样、不拘一格、讲求实效的教学过程与方法。——崔峦
11、读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。——章学诚
12、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅
13、无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。——达·芬奇
14、书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。——高尔基
15、每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离畜生而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱书籍。——高尔基
16、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。——茅以升
17、阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。——别林斯基
18、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫
19、花有重开日，人无再少年。——关汉卿
20、倘要完全的书，天下可读的书怕要绝无，倘要完全的人，天下配活的人也就有限。——鲁迅
21、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
22、人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活。死书读活人，可以把人读死。——郭沫若
23、不好的书也像不好的朋友一样，（next88）可能会把你戕害。——菲尔丁
24、一个爱书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个优婉的安慰者。——伊萨克·巴罗
25、一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。——约翰森
26、现在有两百多篇文章储存在我的脑子里面了。虽然我对其中的任何一篇都没有很好地研究过，但是这么多具体的东西至少可以使我明白所谓“文章”是怎么回事。——巴金
27、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
28、以读为本，不是一遍一遍地傻读、呆读，也不是“小和尚念经有口无心”。读，要一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果。——崔峦
29、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
30、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。——爱迪生
31、语文教学一半是科学，一半是艺术。——吕叔湘
32、你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自得到一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自得到两种思想。——萧伯纳
33、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
34、国家兴亡，匹夫有责。——顾炎武
35、积三十年的经验，使我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯。——苏霍姆林斯基
36、书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光，智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚
37、言有尽而意未尽”往往是一篇好课文审美价值的体现。在学生阅读的过程中，感于言而动于情，总是以自己的知识贮存、生活经验、认识能力和审美情趣丰富着课文的意蕴，这是阅读的再创造活动。——周一贯
38、仅次于选择益友，就是选择好书。——考尔德
39、善于想，善于问，善于做的人，其收效则常大而且快。——谢觉哉
40、我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。——高尔基
41、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
42、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。——达·芬奇
43、倘能生存，我当然仍要学习。——鲁迅
44、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。——高尔基
45、书犹药也，善读可以医愚。——刘向
46、情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上。——苏霍姆林斯基
47、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔
48、书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。——波罗果夫
49、尺有所短，寸有所长。物有所不足，智有所不名。——屈原
50、从小学生学习语言的角度讲，对一些典范的作品，只要牢牢地记住即可，不可能也不需要让他透彻地理解。一味地追求理解深透就可能导致繁琐的分析或倾盆大雨式的讲解。——丁培忠
51、游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。——约·贝勒斯
52、和书生活在一起，永远不会叹气。——罗曼·罗兰
53、课堂教学应被看作师生人生中一段生命经历，是他们生命有意义的构成部分。——叶澜
