喜爱的反义词

中文发音：喜爱［xǐ ài］

词语解释：对人或事物产生好感或兴趣。

反义词：讨厌、厌恶、憎恶、嫌弃

用喜爱造句

1、艳丽的花儿，绿绿的草儿喜爱肥沃的大地

2、我喜爱潺潺的清流，喜爱青翠欲滴的树林，喜爱在林间飞来飞去的鸟儿。

3、印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的想、松脂的幽香。

4、飞翔的鸟儿，自由的白云喜爱广阔的天空

5、我喜爱春天的姹紫嫣红的花朵，喜爱夏天郁郁葱葱的树林，喜爱秋天丰收在望的田野，更喜爱冬天漫天飞舞的雪花。我喜爱白天的欢笑和温暖，喜爱夜里的宁静和清凉，喜爱这一张一弛有序的生活。

6、我喜爱羽毛球，喜爱乒乓球，喜爱所有的球类运动。

7、我喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。

8、我们喜爱动物，就像健壮的犀牛喜爱犀鸟小巧的身躯一样。

9、喜爱黛玉葬花的浪漫，喜爱冬雪飘飞的美好，喜爱煮酒论诗的逸趣

10、我喜爱冬天。喜欢看冬日的雪。喜爱手捧着他们，欢叫着在雪地上旋转：喜爱双手抱膝，默默地看着黄昏夕阳下那些漫天飞舞的小精灵。我从不去惊动他们，因为它们是美丽的，是它们串起了我童年的回忆

11、我们喜爱山川，就像勇敢的海燕喜爱大海澎湃的浪花一样。

12、我最爱在清晨，漫步在林荫小道，呼吸着新鲜的空气；最爱在在小河边，捡一颗石子，打几个水漂；最爱仰望天空，看那白云朵朵，大雁飞过！

13、她的爱好有很多，她喜爱游泳；喜爱运动；喜爱看书。

14、我喜爱你笑的样子。喜爱你对我笑的样子。喜爱你说爱我时对我笑的样子

15、我喜爱的小狗很乖，我喜爱的小猫很可爱，我喜欢的金鱼死了。

16、妈妈喜爱逛街，爸爸喜爱运动，我喜爱游戏。

17、人各有所爱，我也不例外，我的爱好很广泛，我喜爱春天时在阳光下看书，享受阳光的照耀；我喜爱夏天时在树阴下游泳，快乐的嬉戏着；我喜爱冬天时在雪地上堆雪人。

18、喜爱垂柳婆娑听水声，喜爱清风飘飘邀明月，喜爱水草缠绵伴蛙唱。

19、参天的大树，低矮的小草喜爱温暖的阳光

20、我喜爱燕雁飞翔而过的蓝天，喜爱鱼虾畅游的碧湖，更喜爱贴心的你陪我一起的日子，只因生活的一切，有你而精彩。

21、我们喜爱河流，就像瘦小的孩子依赖父亲有力的臂弯一样。

22、喜爱是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；喜爱是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；喜爱是一首飘荡在夜空的歌谣，励志网http://wWw.qqZf.cN/使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

23、我喜爱春日的温暖，我喜爱夏日的繁茂，我喜爱秋日的丰收，我喜爱冬日的银装素裹。

24、参天的大树，低矮的小草喜爱温暖的阳光。

25、我喜爱春的希望，喜爱夏的激情，喜爱秋的丰硕，也喜爱冬的严谨。我热爱人生，所以我喜爱这颗星球的一年四季。

用喜爱的反义词造句

讨厌：可爱的小明真是个小讨厌

厌恶：他这个人令人十分厌恶

憎恶：对于拾金不昧者，我很欣赏，而对于那些小偷大盗，我是相当憎恶！

嫌弃：身子小的时候有人嫌弃他，身子大的时候有人害怕他

【扩展阅读：怎么才能学会造句】

造句训练是小学语文教学的基本内容，贯穿整个小学学习阶段。造句训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学生的思维能力和想象能力等。造句的质量，直接影响着学生的作文水平，我们该如何学会造句呢？

一、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。

二、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如“……又……又……”造句，有位学生是这样造得：“我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。”这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：“南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。

三、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

四“字→词→句→段→篇”是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的“升华”，又是段篇教学的“起点”，起着“承上启下”的作用。造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。

五、指导：一种写话练习的格式为：谁→干什么。我们学习写话，首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话，写好一段话。一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：“明明在教室里画画”这个句子，写得是谁，是“明明”（明明是句子的头）。明明干什么？“在教室里画画。”（“在教室里画画”是句子的尾巴。）

六、造句的词语，一般都是课文中新学的，所以造句前要让学生反复品读课文中带有该词的句子，理解这个词语的意思，它和意思相近的词语有何区别，在什么样的情况下可以用到这个词语。

七、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生因为词汇量有限的缘故，在造句上总会大伤脑筋，其实只要找对了方法，造句并不难。