研修总结反思

作者:成功大师 | 网站:www.qqzf.cn
研修总结反思http://www.qqzf.cn/lizhi14328/

【篇一:研修总结反思

远程研修在不知不觉中就要结束了,回顾整个研修学习过程,收获颇丰。首先感谢专家领导为我们提供了一个这样好的学习交流平台,使我的业务水平有了很大提高,能够跟上时代的步伐,跟上先进的教育理念,能够从中学习汲取先进的教学方法,通过看视频,听讲座,听专家讲课,相互学习互动,犹如久旱逢甘霖一般使我求知若渴。通过此次研修学习,使我重新认识了自我!使我重新迸发出教学的激情!使我的业余生活不再空虚,而变得分外精彩!现总结如下:

首先,在思想上树立勤勤恳恳的工作态度。

通过观看优秀专家与教师的讲座视频,使我对当前素质教育的现状有了更加清醒的认识,更加坚定了在教育教学中实施素质教育的信心与决心。专家们的学科素养﹑专业水平和指导教师们孜孜不倦的工作精神,都为我今后的工作树立了榜样,是我学习的楷模。

其次,为以后的工作提供了丰富的资源。

通过本次网上研修学习,我学到了许多新的教学方法,更新了教学理念。通过在线研讨励志网http://wWw.qqZf.cN/,很多老师的一些好的工作理念、工作方法都令我茅塞顿开。为今后教学工作提供了丰富的资源。

另外,通过阅读一些优秀教师的优秀作业﹑优秀文章,找出了自己与他们之间的差距,认真思考自己的不足,取长补短,不断完善。同时专家的忠告和指导老师的鼓励,使我在迷茫中及时觉醒,在修改中不断完善,在反思中不断进步。

边工作边学习,虽然身体是疲惫的,但心情是愉快的。看着自己的劳动果实,那成就感是无法用语言表达的。培训虽然结束了,但学习和思考并没有停止。在专家的引领下,我将一如既往的学习,在今后的工作中努力完善自我,随时迎接更多的挑战。

【篇二:研修总结反思】

通过研修,作为一个优秀教师除了具有学习精神、实践精神之外,还要有反思精神。这种反思能促使教师与他人的交流。有了反思,才有了继续探究的动力。学习、研究、反思都离不开教师的主动精神。教师的专业态度、自我发展的意识,也都离不开这种主动精神,这是教师成长的内在动力。在远程研修过程中,我收获颇多先将远程研修总结如下:

一、远程研修让我转变了思想,更新了观念

这一段时间学习下来后,看看其他老师的作业、评论、文章;看看课程团队专家的指导意见、建议,我深深感到:这是一次难得的学习和交流的机会。在这次远程研修中,我投入足够的精力和热情,也取得丰硕的成果。正是由于意识到这一点,我才知道自己是多么地渺小,才知道这次机会是多么地珍贵。所以,在以后的随时研修中,我还会认真的观看视频资源、课程文本、拓展资源,努力从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法,并以之来充实自己。

二、远程研修让我开阔了视野,扩展了见识

远程研修平台上的老师都在努力地学习,积极地发表文章和评论,他们的文章:观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在<XMLNAMESPACEPREFIX="ST1"/>和这些老师交流的过程中,我深深感到自身的浅薄,感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中,我一直抱着向其他老师学习的态度参与的,多学习他们的经验,结合自己的教学来思考,反思自己的教学。

三、远程研修让我审视自我,反思不足

通过远程研修,我更清醒地认识到自己的贫乏,自己的浅陋,也看清了过去的自己:安于现状、自满自足多,紧迫感、危机感少;工作中容易被俗念束缚,惰性大,闯劲少;课堂上展示自己才华多,给学生参与的机会少。通过培训,我们清醒地认识到:激情和创新是成就你走向名师的必要因素。我们今后会朝着这个方向前进的。为此以后我要积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动,提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物,学习其中先进的教育教学经验,不断提高自己的教育教学水平。在课改中,多和同组的老师一起备课,一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中,多向有经验的老师请教,在课堂中怎样激发学生的学习兴趣,怎样培养学生探究性能力,最后提高学生的综合知识水平。

随着远程研修尾声的到来,满心都是那么的留恋,总有一些依依不舍,研修的日子里我们天天思考着,成长着,收获着,同时也为我们教育事业快乐地默默耕耘着!

【篇三:研修总结反思】

感谢领导为我们提供了一个学习交流的平台,给我们提供了一个很好的学习机会,让我们在百忙之中学习和研修,并且在学习和研修中掌握了更多的教学实践理论和教学技巧。所以这次研修有以下几点体会:

(1)课堂教学要体现学生主体的参与度

教师上课面向全体学生,教学要以学生为本,以全体学生为本,这首先体现在学生主体的参与度上。第一,要看学生参与学习的广度。课堂教学中,教师要调动全体学生的学习积极性,用符合学生特点的、受学生欢迎的教学方法来吸引全体学生集中注意力学习,而不是只领着少数几个“优”生围着教师的教学“转”。课上得好不好,先要看学生动手、动口、动脑的学生有多不多,要看有没有被遗忘的“角落”,有没有“差生”发言和参与教学活动。第二,要看学生参与学习的深度。教学中,教师要逐步引导学生进入主动学习的状态,激发学生的求知欲。教学中,要看学生能不能向教师提问题,同学之间能不能争论问题。如果一节课上下来,学生都“懂”了(经常有教师在下课前一分钟问学生:“同学们都懂了没有?”学生齐答:“懂了”),这要么呈现出的是教学的假象,要么就是教学没有深度。

(2)课堂教学要做到扎实

课堂教学的目的,是要使学生获得知识技能,掌握学习方法,激发思维活力,提高认知感悟水平,形成再学习的能力。要实现这一目标,需要一步一个脚印地扎实教学,来不得半点虚、空。课堂教学强调全部教学内容,所有教学过程,面向全体学生的“落实”,因此,教学既要以“扎实”为出发点,又要以“扎实”为收获点。我们发现,有的教师课讲得很好,“有看头”,“有听头”,但学生最后学习成绩不好(当然这里面还有应试的原因);有的教师上公开课、竞赛课“花样”很多,但落实知识、技能、方法不够,课上完后,教师还要给学生重讲一次。这种做法,有违教学规律,容易贻误学生。我们要坚持课堂教学的“扎实”,这种扎实不是死记硬背,不是照搬照抄,不是单纯的复制知识。这种“扎实”应该体现课程改革的精神,要有知识技能学习的扎实,要有过程方法训练的扎实,更要有情感、态度、价值观培育的扎实。扎实课堂教学,能使学生不断地“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”。扎实课堂,必能真正获得教学的实效。

(3)认真做好自己不喜欢的事情

我们每位教师所干的工作,不一定都是十全十美的,不一定都是自己喜欢的,也不一定都是专业对口和自己熟悉及专长的。我们能把自己喜欢的、熟悉的工作干好,那是十分容易的事情;能把自己不喜欢的不熟悉的工作干好,这就需要人具备更高的素养。教育工作肯定会遇到“难度大,压力重,枯燥乏味,收入微薄,地位不高”等状况,确实会出现“不喜欢”的心情。但是,我们要明白,“不喜欢”而导致的“不认真”是一种消极心态,,它会使人的激情消退、智能退化、潜能封闭、使人再干喜欢的事,也会干不好。我们教育工作者一定要树立“认真做好自己不喜欢的事情”的观念,能认真干好自己不喜欢工作的人,他能干好任何工作。

有的人常常抱怨,社会对自己不公,领导对自己不用,他人比自己运气好。于是总用一种消极、抵制、躲避的情绪去对待自己的工作和人生。这样的结果,自己不但不会进步,还会失去许多发展自己的机会。自己也不快乐。有的人把困难当“磨练”,把困境当“挑战”,把困苦当“机会”,不管领导对自己怎么样,不管别人对自己怎么看,不管环境怎么差,坚持自己的奋斗目标不动摇。因为他们明白,我们所做的一切,都是在为了自己的发展,艰苦奋斗更能促使人成就大事。这样的人,心态好,快乐多,成功的机会更多。

作为一名教师,我用心灵、用激情、用高度的责任感和真诚的爱去面对我们的教育成长,虽然道路是漫长的,但这样的成长毕竟是快乐的,因为收获的果实是甘甜和丰硕的。此次学习,让我看清脚下的路该走向哪里去,我的教育之路将会更加精彩。

【篇四:研修总结反思】

为期六天的研修已经落下帷幕,回顾这次研修历程,它引发了我们许多的感悟和思考。作为一名新教师除了具有学习精神、实践精神之外,还要有反思精神。这种反思能促使教师与他人的交流。学习、研究、反思都离不开教师的主动精神,在远程研修过程中,我收获颇多,现将远程研修总结如下:

一、思想观念的更新

一周学习下来,看看其他老师的作业、评论、文章;看看课程团队专家的指导意见、建议,我深深感到:这是一次难得的学习和交流的机会。在这次远程研修中,我投入足够的精力和热情,各位教师深刻的体会和见解让我又一次认识到自己和比尔的差距。所以,在以后的随时研修中,我还会认真的观看视频资源、课程文本、拓展资源,努力从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法,并以之来充实自己。

二、审视自己的不足

通过远程研修,我更清醒地认识到自己的贫乏,自己的浅陋,也看清了过去的自己:安于现状、自满自足多,紧迫感、危机感少;工作中容易被俗念束缚,惰性大,闯劲少;课堂上展示自己才华多,给学生参与的机会少。通过培训,我们清醒地认识到:激情和创新是成就你走向名师的必要因素。我们今后会朝着这个方向前进的。为此以后我要积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动,提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物,学习其中先进的教育教学经验,不断提高自己的教育教学水平。在课改中,多和同组的老师一起备课,一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中,多向有经验的老师请教,在课堂中怎样激发学生的学习兴趣,怎样培养学生探究性能力,最后提高学生的综合知识水平。

尾声接近,是那么留恋,那么的不舍,研修的日子里我们天天思考着,成长着,收获着,同时也为我们教育事业快乐地默默耕耘着,我还会继续鞭策,继续努力,为祖国的明天培养更多有用之才!励志名人名言http://www.qqzf.cn/

【篇五:研修总结与反思】

六天的研修时间转眼即逝,六天的时间虽短,但一路走来,感慨颇多。

网络研修为我们搭建了一个宽阔的、高层次的平台,让我们我们结识了一大批潜心于教育的同行们,使我看到了新课改下教育教学的春天。

专家的教诲,犹言在耳;名师的执教,历历在目;同行的评论,警策人心;其实收获的不止这些,更多的是自我的反思。反思自己的教学,反思自己的课堂,反思自己的专业成长。这次培训引发的反思能成为我人生道路上前进的动力,能成为我打开教学成功之门的钥匙。

网络研修,震撼的是心灵、转变的是观念、树立的是信心。她留给我们的是甜甜的回忆,难忘的激情。

网络研修使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统,使我感到比原来站得高了,看得远了,有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。网络远程研修使我补了元气、添了灵气、去了骄气,焕发出无限生机。

“人外有人,天外有天”,在平台上深深体验到了这句箴言。让我认清了自己。远程研修,鞭策我们做个好老师,不能知足,不言放弃,不断充电,向前看齐。

网络研修虽即将结束,但并不意味着我们学习的结束,这是新的征程中迈出的第一步,我们还要杨帆远航,还要为自己更加全面而上下求索。

感谢一路上为我的成长提供了帮助的所有的人。我将永远不会停下自己探索与耕耘的脚步,与更多的追梦人一路同行。

【篇六:研修总结反思】

纵观《图形的平移与旋转》的课例打磨过程,“在学生探索物体与图形基本性质的过程中,提高学生的空间思维能力”是我们磨课的宗旨,王老师的课堂中强调学生是学习的“主人”,在学习过程中尽可能多的为学生提供探索和交流的空间,鼓励学生自主探索与合作交流。课堂教学中,通过创设生动的生活情景,让学生初步感知平移和旋转现象。通过观察、分类、对比,初步了解物体的平移和旋转的变换特征;初步会判断图形的平移和旋转。会在方格纸上平移简单的图形。让学生投入到解决生活问题的实践活动中去,自己去研究、探索、经历数学学习的全过程,从而在探索旋转与平移的基本性质的过程中提高学生的空间思维能力。在学习中注重鼓励每个学生参与学习过程,注重学生之间交流,使学生共同学习,共同进步,共同提高,使学生的主体意识和探究精神得到培养,创新潜能得到开发。让学生获得亲自参与探究学习的积极体验。

一、“磨课”科学而高效的顺利开展。

回顾《图形的平移与旋转》的打磨过程,从10月22日《图形的平移与旋转》课题的确定,到11月25日“磨课总结”的所有资料上传,历时一个月。一个月以来,我们团队在各位专家的引领下,在董香丽老师的带领下,经历了一个科学而规范的“做研究”的过程。

在这个科学而规范的“磨课”中,我们研修团队的每一位老师积极投入、团结实干,在探讨中前行、在争论中求真、在磨练中提高、在历练中成长、在反思中升华?我们团队的每一位老师辛苦着、忙碌着、收获着、耕耘者、幸福着、快乐着?正如老师们一篇篇的“磨课感言”写出自己的心声。

二、经历课例打磨,展现磨课过程的规范、扎实。

反思《图形的平移与旋转》的磨课过程——规范、扎实。

一是跟进理论学习10月23日开始,董老师为我们提供了大量的远程研修理论,研修平台为我们提供了许多课例打磨理论,团队老师积极谈论。通过相关理论的跟进学习,指导研修实践,规范磨课行为。

二是规范磨课行为。在磨课理论的指导下,我们团队经历“三次备课两轮打磨”的磨课过程,而且每次观课活动都做到:组织课前检测,找准教学起点——召开课前会议,确立观察要点——开展课堂观摩,落实教学目标——进行课后研讨,反思总结提高——根据观测要点,撰写观课分析报告,组织相关老师录像展示我校的教学风采。

“宝剑峰从磨砺出,梅花香自苦寒来”励志网http://wWw.qqZf.cN/。在一次次扎实而规范的课例打磨中,磨砺出团队教师创新思维的火花;磨砺出团队教师合作交流的默契;磨砺出团队教师研读教材的深度和广度?在一次次扎实而规范的的磨课反思中,我们在反思中成长,在反思中进步,在反思中提高!

磨砺出团队教师创新思维的火花;

磨砺出团队教师合作交流的默契;

三、让学生探索物体与图形基本性质的过程中,提高学生的空间思维能力

我们以《图形的平移与旋转》为课例,通过对课例的打磨,探讨了帮助学生在探索物体与图形基本性质的过程中,提高学生的空间思维能力。现总结如下:

(一)、灵活处理教材,创设生活情景

在课的开始,王老师通过师生谈话,拉近距离,增加感情。然后利用多媒体创设情景,通过生活情景,让学生初步感知平移和旋转现象。让学生理解数学知识与实际生活问题的联系,激发学生的学习热情,培养学生学习数学的兴趣。

(二)、关注学习过程,注重学习方法的引导

新课程的核心理念是“一切为了每一个学生的发展”,从关注“教”到关注“学”,从而进一步关注“人”的发展。本节课王老师激发了学习兴趣,同时鼓励学生寻求解决问题的方法和途径,通过学生展示的多种解决问题的方法,在进行教学。在这一系列动态过程中,学生获得的是数学的思想方法和积极的情感体验。

(三)、合作交流,师生归纳方法

在整个过程中,王老师引导学生逐步有序的通过观察、分类、对比,初步了解物体的平移和旋转的变换特征;初步会判断图形的平移和旋转。会在方格纸上平移简单的图形。采用合作交流的方法,分四步进行:

1、利用多媒体出示例题,直接板书课题,让学生独立思考,自己尝试解决问题,后汇报展示。教学思路清晰,课堂结构严谨,教学密度合理。

2、合作探究,在学生汇报展示的基础上,引导学生有序地了解物体的平移和旋转的变换特征;初步会判断图形的平移和旋转,能组织有效的合作学习,学生合作主动、有效,而且突出重点,抓住关键。这样,在探索旋转与平移的基本性质的过程中提高学生的空间思维能力。

3、运用新知解决生活中的实际问题,加深了对解决此类问题的理解运用。

4、最后课堂小结,通过让学生谈感受、谈收获、谈体会,总结拓展升华,激发学生进一步学习数学的兴趣。

整堂课体现了王老师自己的教学风格,教学基本功扎实,重视学生学习动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养,教学方法灵活多样,教学目标达成度高,教学效果好。学生会学,积极主动,课堂气氛活跃。

本文地址:研修总结反思http://www.qqzf.cn/lizhi14328/
  • 分页:12下一页
  • 相关文章